Auf Basis der Prinzipien der Erwachsenenbildung wollen wir gemeinsam ausloten, was es bedeutet, als Lehrerbildner:in tätig zu sein. Wir diskutieren, welche Implikationen sich daraus für verschiedene hochschuldidaktische Aspekte ergeben (z. B. Common Consent der Hochschule, professionelles Selbstverständnis, professionsprägender Habitus, Erwartungen an Studierende, Design von Lehrveranstaltungen, Gestaltung von Assessments) und welche Handlungs- und Spannungsfelder sich daraus ergeben.
Die neuen Mitarbeiter:innen haben sich mit ihrem Selbstverständnis als Lehrerbildner:innen sowie dem damit verbundenen Aufgabenfeld auseinandergesetzt und den Common Consent an der Hochschule kennengelernt.
